Januar 2019

Die aktualisierte 2. Auflage des erfolgreichen Integrationsspiels „Leben in Deutschland - spielend integrieren“ kann seit einigen Tagen ausgeliefert werden. Das Spiel vermittelt vor allem Grundkenntnisse über Deutschland zu unterschiedlichsten Themen und gilt als Beitrag zur Integrationshilfe und zur Bildung. Es kann auch zur Vorbereitung auf den Einbürgerungstest Hilfestellung leisten. Erhältlich ist das Spiel zunächst auf Deutsch und Arabisch, weitere Sprachen sind geplant.

An dem Spiel, das unter anderem 300 Frage- und Antwortkarten umfasst, können sich bis zu sechs Spieler bzw. Gruppen beteiligen. Damit sich das Projekt selbst finanzieren kann, wird das Spiel zu einem Preis von 39,90 Euro angeboten, zusätzlich kann ein Förderpreis von 49,90 Euro entrichtet werden. Derzeit wird das Spiel von der Bundeszentrale für politische Bildung/Geschäftsstelle des Bündnisses für Demokratie und Toleranz online vorgestellt und als wichtiger Beitrag zu einem erfolgreichen Integrationsprozess gewürdigt.

Auszüge aus dem Begleitheft sind hier abrufbar.

Bestellt werden kann das Integrationsspiel über die hier folgende E-Mail-Adresse.

Kontakt: LiD-Integration, Chopinweg 6, 64287 Darmstadt, Telefon: +49 6151 9819786, +49 176 22611868, E-Mail: kontakt@lid-integration.de

Juni 2018

Das Bundesamt für Migration und Flüchtlinge (BAMF) hat in seiner neuesten Kurzanalyse als Schwerpunkt Daten zu Bildungsabschlüssen und beruflicher Tätigkeit in der Heimat von Asylerstantragsstellenden im Jahr 2017 ausgewertet. Die Studie zeigt zum Beispiel auf, welchen Schultyp die Befragten besucht haben und welche Muster sich zwischen Schule und den nachgegangenen Tätigkeitsfeldern im Herkunftsland ergeben.

Die meisten volljährigen Asylantragstellenden 2017 kamen aus Syrien, dem Irak und Afghanistan und hatten ein Alter von 18 bis 29 Jahren; die Hälfte war ledig und 64 Prozent waren Männer. Der Frauenanteil stieg gegenüber dem Jahr 2016 um fünf Prozentpunkte an. Im Kalenderjahr 2017 stellten rund 109.000 volljährige Personen einen Asylerstantrag in Deutschland. Drei Viertel von ihnen machten bei der Antragstellung Angaben zum Schulbesuch und zur zuletzt im Herkunftsland ausgeübten Erwerbstätigkeit.

Als höchste besuchte Bildungseinrichtung nannten 33 Prozent der Auskunftgebenden eine Mittelschule, danach folgen Gymnasium und Grundschule mit jeweils 19 Prozent. Eine Hochschule besuchten 17 Prozent, weitere 12 Prozent hatten keine formelle Schulbildung. Rund ein Drittel der volljährigen Asylerstantragstellenden ging in ihrem Herkunftsland zuletzt keiner bezahlten Tätigkeit nach. 

Die vollständige Kurzanalyse (3/2018) ist hier abrufbar.

Kontakt: Bundesamt für Migration und Flüchtlinge, Frankenstraße 210, 90461 Nürnberg

Service-Center: Telefon 0911/943-0  (erreichbar montags bis freitags von 9 bis 15 Uhr)

Mai 2018

Eine Studie der deutschen nationalen Kontaktstelle für das Europäische Migrationsnetzwerk (EMN) bietet einen Überblick über die verschiedenen Regelungen, die für unbegleitete Minderjährige gelten, die nach Deutschland einreisen. Sie beleuchtet rechtliche Grundlagen, Rahmenbedingungen und Lebensumstände der Betroffenen und liefert aktuelle Statistiken, wie das Bundesamt für Migration und Flüchtlinge (BAMF) mitteilte.

Die Studie konzentriert sich auf all das, was neben bzw. nach der Klärung des Aufenthaltsstatus von unbegleiteten Minderjährigen passiert. Damit ergänzt sie die Studie von 2014, bei der der Ablauf des Asylverfahrens im Vordergrund stand. Zu den Themen der neuen Studie gehören Definitionen, Statistiken und Rechtsgrundlagen sowie Fragen der Unterbringung, Versorgung, Betreuung und Integration in das Schulsystem bzw. in den Arbeitsmarkt. Auch geht es um Möglichkeiten der Rückkehr in das Heimatland, um Bleiberechtsregelungen und um Familienzusammenführungen.

Nach Angaben des Statistischen Bundesamtes wurden 2016 in Deutschland 84.230 Kinder und Jugendliche durch Jugendämter in Obhut genommen - unbegleitete Minderjährige machten mehr als die Hälfte von ihnen aus (53,7 Prozent). Von den unbegleiteten Kindern und Jugendlichen unter dem Schutz der Jugendämter waren 91,7 Prozent männlich.

Zu der Studie gelangen Sie hier.

Kontakt: Bundesamt für Migration und Flüchtlinge, Frankenstraße 210, 90461 Nürnberg, Telefon Service-Center 0911/9430

Mai 2017

Das Goethe-Institut hat jetzt die drei Handlungsfelder des Rahmencurriculums für Integrationskurse mit arbeitsweltlichem Bezug ("Arbeit", "Arbeitssuche" und "Aus- und Weiterbildung") sowie die Rubriken "Fokus Diversität und Interkulturalität" und "Fokus Landeskunde" überarbeitet. Hintergrund ist, dass sich in den letzten Jahren die Struktur der Zuwanderergruppen ebenso wie deren Bedürfnisse und die Erwartungen der Gesellschaft und Politik an Zugewanderte stark verändert haben. Insbesondere die schnelle Aufnahme einer Berufstätigkeit sowie die Vermittlung von in Deutschland geltenden Werten und Normen sollen verstärkt in den Fokus der Arbeit mit neu Zugewanderten rücken. 

Das "Rahmencurriculum für Integrationskurse – Deutsch als Zweitsprache" ist die Grundlage des Sprachunterrichts in den Integrationskursen. Hierauf basiert auch die skalierte Sprachprüfung "Deutsch-Test für Zuwanderer". Es zeigt die wichtigsten Lebensbereiche auf, in denen Migrantinnen und Migranten in Deutschland sprachlich handlungsfähig sein müssen, um den Herausforderungen des Alltags zu begegnen.

Hier geht es zum Leitfaden "Rahmencurriculum" (PDF).

Februar 2017

Menschen mit Migrationsgeschichte können sich in ihrer Heimatsprache über rechtsextreme Symbole und Codes informieren. Im Rahmen des Projekts „Demokratie in Vielfalt“ ist ein mehrsprachiges Begleitheft zur bewährten Faltkarte „Styles und Codes des Rechtsextremismus“ von der Landeszentrale für politische Bildung erschienen. Die mehrsprachige Erklärung der Symbole liegt auf Deutsch, Arabisch, Englisch, Farsi, Französisch, Polnisch und Russisch vor. 

„Die Zahl fremdenfeindlicher Angriffe steigt derzeit dramatisch. Die Migrant*innen sind zweifelsohne potenzielle Opfer solcher Angriffe und sehen sich permanent in ihrer persönlichen Sicherheit bedroht. Andererseits erkennen nur wenige die Bedeutung dieser Symbole, welche ihnen im Alltag begegnen, z. B. in Straßenbahnen, Schwimmbad oder Disco. Mit dem Begleitheft werden diese Informationen auch den Migrant*innen zugänglich gemacht“, erläutert Mamad Mohamad, Geschäftsführer des LAMSA e. V. und zugleich strategischer Projektbegleiter, seine Intention: „Bei uns gibt es keinen Platz für Vorurteile oder Diskriminierung. Stattdessen spielen Vielfalt und Toleranz entscheidende Rollen.“

Das Projekt „Demokratie in Vielfalt“ geht indes in die neue Förderperiode. Durch Beratung, Qualifizierung und Vernetzung arbeitet das Team weiter auf sein großes Ziel hin: Ein gut verankertes transkulturelles Demokratieverständnis im deutschlandweit einzigartigen Netzwerk unterschiedlicher Herkunft, kultureller Prägung sowie religiöser Zugehörigkeit. LAMSA repräsentiert so mit seinen mehr als neunzig Mitgliedsorganisationen eine Einheit der Vielfalt.

Das Begleitheft ist unter www.zusammenhalt-durch-teilhabe.de als PDF-Datei abrufbar.

März 2016

Der DGB-Bundesvorstand und das Projekt „Faire Mobilität“ haben mehrere neue Infoflyer zum Thema „Arbeitsrecht für Geflüchtete“ herausgegeben. Die Flyer richten sich vor allem an Geflüchtete, die über eine Arbeitserlaubnis verfügen.

In 5 Sprachen – Deutsch, Arabisch, Farsi, Englisch und Französisch – können Geflüchtete ihre wichtigsten Rechte zu den Themen „Mindestlohn“, „Kein Lohn“, „Leiharbeit“ und „Selbstständigkeit“ nachlesen. Die fremdsprachigen Flyer enthalten je eine deutsche Übersetzung.

Die Flyer können bestellt, an interessierte Personen und Organisationen weitergeleitet oder an weitere Multiplikatoren verwiesen werden.

Gedruckte Flyer sind kostenlos über den DGB-Bestellservice verfügbar.

März 2016

In der Unterrichtsreihe "Was geht?" der Bundeszentrale für politische Bildung ist eine neue Ausgabe zum Thema Flucht und Asyl erschienen. In dem kostenlosen Heft werden aktuelle Debatten und Fragestellungen leicht verständlich für den Schulunterricht und die außerschulische Bildungsarbeit mit Jugendlichen aufbereitet.

Mit einem Quiz sowie einem Faktencheck gängiger Vorurteile werden die Jugendlichen an die Thematik herangeführt. Es geht unter anderem um Fluchtgründe, die Bedeutung des Wortes "Asyl" und die Frage, ob Deutschland tatsächlich mehr Menschen aufnimmt als andere europäische Länder. Außerdem berichten geflüchtete Jugendliche über ihre Wege nach Deutschland. Die aktuelle Ausgabe soll dabei helfen, die Geschichten der Geflüchteten und ihre Lebenssituation zu verstehen. Auch Kontroversen rund um Flucht und Asyl werden nicht ausgespart.

Dank ansprechender grafischer Gestaltung und einer persönlichen Ansprache werden Jugendliche durch die Hefte der Reihe "Was geht?" für Themen der politischen Bildung sensibilisiert. Alle Ausgaben werden durch Begleithefte für Pädagogen ergänzt. Neben einer Einführung ins Thema werden unterschiedliche Übungen vorgestellt, die den Jugendlichen einen altersgerechten und lebensweltlichen Zugang ermöglichen. Darüber hinaus enthalten die Begleithefte zahlreiche Verweise auf weiterführende Informationsmaterialien. Die kostenlosen Hefte können auch in Klassensatzstärke bestellt werden.

Kostenfrei erhältliche Exemplare sind über die Website der BPB ab sofort bestellbar.

Dezember 2015

Sachsen-Anhalt hat einen mehrsprachigen „Wegweiser nach Sachsen-Anhalt“ vorgelegt. Dieser wendet sich gezielt an Fachkräfte, die in und außerhalb von Sachsen-Anhalt leben. Ausdrücklich eingeschlossene Zielgruppe sind Flüchtlinge und Asylbewerber.

Die Broschüre der Staatskanzlei weist auf relevante Informations- und Unterstützungsangebote hin und nennt Ansprechpartner im Land. Darüber hinaus soll der „Wegweiser“ für Sachsen-Anhalt als attraktiven Arbeits- und Lebensort werben. 

Der „Wegweiser nach Sachsen-Anhalt“ steht in deutscher, englischer, spanischer, französischer und arabischer Sprache zur Verfügung. Er kann im Internet unter http://www.fachkraefte.sachsen-anhalt.de/working-in-saxony-anhalt/ abgerufen werden. Zudem besteht die Möglichkeit, den Wegweiser per E-Mail unter fachkraefte@stk.sachsen-anhalt.de zu bestellen. Interessenten werden geben, neben ihrer Adresse auch die gewünschte(n) Sprachversion(en) und die Zahl der benötigten Exemplare anzugeben.

September 2015

Drei Lehrer aus Bayern haben ein spezielles Arbeitsbuch entwickelt. Es hilft Flüchtlingen, die kein Wort Deutsch verstehen, die Sprache zu lernen. Im Rahmen ihres ehrenamtlichen Engagements hat der Deutschkurs-Helferkreis Thannhausen/Schwaben ein adressatenbezogenes Konzept erarbeitet, in der Praxis erprobt und als Workbook zusammengefasst: "Deutschkurs für Asylbewerber – Thannhauser Modell". Damit ist es möglich, erwachsene und jugendliche Asylbewerber fit zu machen für die Verständigung im deutschen Sprachraum.

Schon nach etwas mehr als einem Monat wurde vom "Deutschkurs für Asylbewerber" die dritte Auflage gedruckt, überregionale Zeitungen thematisieren das Erfolgsbuch. "Ganz Deutschland will dieses Heft", sagt noch ganz überrascht Karl Landherr, der pensionierte Rektor einer Grundschule, der gemeinsam mit seinem Kollegen Hans Dieter Hörtrich das Konzept erarbeitete.

Weil sich der Deutschkurs für Asylbewerber sowohl in den Deutschkursen der Helferkreise wie auch in Schulen bewährt hat, stellt er eine gute Alternative etwa zu den stärker die Grammatik betonenden Lehrwerken dar. Exemplare können über die Website zum Buch bestellt werden.